
Un grupo de afectados ha denunciado lo que considera una selección irregular de dos plazas de docente en el IES La Guancha para el ciclo de Vídeo Disc-Jockey, ya que, según sostienen, perjudica a las personas que se encuentran en la lista destinada a los tecnólogos, que imparten las clases teóricas. Ante esta situación, han recogido firmas con el fin de elevarlas a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Asimismo, explican que el problema radica en que se han transformado dos puestos ordinarios de la Lista 369 (tecnólogos) en puestos singulares, de tal manera que se está seleccionado personal de forma errónea.
Varios afectados señalan, en declaraciones a DIARIO DE AVISOS, que hasta ahora todos los puestos de dicha lista eran ordinarios, con lo que los integrantes de la misma podrían optar a las posibles ofertas de empleo que se pudieran demandar al reunir todos los requisitos exigidos de titulación y cualificación. Añaden que se ha utilizado, desde la Consejería y el centro educativo, la fórmula de selección de puesto singular para cubrir plazas ordinarias de otros ciclos, puesto que “aunque deberían estar en el Ciclo de Vídeo DJ, para el que fueron demandados, buena parte de su horario está en otros ciclos”.
Además, agregan que se han convocado dos puestos singulares, “cuando solo cabe uno”. A juicio de los denunciantes, esta situación provoca que personas sin la titulación requerida hayan impartido módulos teóricos que eran responsabilidad de los tecnólogos, cuando no les correspondía, ya que hay una diferenciación entre asignaturas teóricas y prácticas.
El centro educativo sostiene que todos los horarios son “legales”
El director del IES La Guancha, Jerónimo Morales, ha asegurado a este periódico que todos los horarios de los profesores son legales, tras las críticas recibidas en el DIARIO. Reconoció que hace unos meses se llevó a cabo una reestructuración de estos, al detectarse irregularidades. No obstante, aseguró que esto no perjudica los títulos obtenidos, puesto que el temario fue impartido.
