otras coordenadas

Calidad de educación

Las fricciones políticas derivadas de la nueva Ley de Educación dificultan realizar valoraciones de contraste. Pretenden a golpe de BOE hacer la revolución, cuando la educación sigue su camino. Como se ve luego de 40 años, nos van a trasladar nuevamente y sin acuerdos a la próxima legislatura, y vuelta a empezar. Cuando debemos enfocar la educación desde la gestión y los planes de acción y económicos. El diario El Mundo publica la 21 Edición de los mejores colegios privados de España, en la enseñanza no universitaria. Representan en torno al 38% de la oferta, que se completa con el 62% pública. El 28% es concertada y el 10% restante privada. El sistema que presentan de evaluación de la calidad nos ofrece una radiografía nacional, que se ha mantenido constante en los 21años, por lo que minimizan los reduccionismos de la política. Para sostener el análisis hemos tomado los datos de los cursos 2009-2010, 2013-2014 y el reciente 2018-2019. Conforme a estos, de los 100 mejores colegios privados de España en el ranking, 52 son privados y 48 concertados y, de ellos, 61 laicos y 39 religiosos. El sistema de calificación a 100 puntos, se soporta en tres Grupos de indicadores. Grupo A, Modelo de Enseñanza con 39 puntos, valora modelo educativo, reconocimiento externo, modelo de calidad, cobertura educativa, evaluación del alumnado, precio, relación oferta-demanda, fidelización y cuidado del profesorado. Con 34 Puntos más valora la Oferta Educativa, con idiomas, profesorado, profesorado de apoyo, tutorías, refuerzos especiales, selectividad, actividades no académicas, actividades extraescolares y servicio médico. Completa el Grupo C con 27 puntos, los Medios Materiales, valorando alumnos por aula, alumnos por profesor, tamaño de aulas, material informático, transporte escolar, comedor, laboratorio e instalaciones deportivas. Meticulosa y sistemática evaluación. Resulta interesante el comportamiento de la calidad en Canarias. Que se inició en la muestra de 2009, con tres Colegios, Heidelberg (45) y Claret (47) en Las Palmas y la Salle en Santa Cruz (55). Aumentó en la evaluación 2013 a cuatro, incorporando el Luther King de La laguna (84). Y ha dado un salto en 20018-19, situando el Hispano Británico (77) en Tenerife, el Santa Teresa de Jesús (80) en Gran Canaria y la Pureza de María de Santa Cruz (88). En esta edición, el Heidelberg es el 13 de España (94) y el Claret el 29, con 91 puntos de 100, exitosas posiciones. Ofrecer el 7% de los colegios privados de España, cuando somos el 4,5% de la población y menos del 4% del PIB. Expresa el esfuerzo de su sociedad civil. Nos ofrece este sistema de calidad, conocer los componentes que construyen la meritocracia, sin la cual no se progresa; que exige proyecto desarrollado en el tiempo. Soportado en ideario propio y valores. Situado en su Comunidad Escolar, empresa educativa, profesorado, alumnos, personal, antiguos alumnos, asociaciones, fundaciones y sociedad conexa. La calidad crece con la capacidad de responder al contexto social de soporte.

Responder al principio de eficiencia, diversidad e inclusión de componentes educativos y especiales. Ser agentes activos de transformación. Fomentar el idioma y la informática. Potenciar la Comunidad Escolar en sus capacidades extraescolares, que la hagan motor de su entorno social. La nueva Ley al reducir mérito, esfuerzo y demanda social, se ve en la obligación de esconder el fracaso escolar, suprimiendo las evaluaciones nacionales. Esta Ley responde, en un escenario de financiación a la baja y de reducción de la natalidad, a atender las estructuras públicas en dificultades; que la ley aborda frenando la enseñanza concertada. Las soluciones pasan por competir, no por acosar. Meritocracia para el ascenso social.

TE PUEDE INTERESAR